25
Aug
2010
 

Nouveautés dans L'animal dans la littérature

Le dossier thématique L'animal dans la littérature reçoit deux nouvelles contributions. Catherine [...]

25
Aug
2010
 

Une séance pédagogique sur Beckett

Lucille Perello enrichit le dossier Beckett d'une présentation de l'auteur et d'une séquence [...]

25
Aug
2010
 

Nouvelle signature dans le dossier Pascal

Retrouvez dans le dossier consacré à Pascal un nouvel article proposé par Dominique Descotes, [...]

Textes officiels

  • Programme de littérature de la classe terminale de la série littéraire - année 2010-2011 [...]
  • Programme de littérature de la classe terminale de la série littéraire - année 2009-2010 [...]
  • Organisation de l'enseignement de l'histoire des arts à l'école primaire, au collège et au lycée [...]
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ditorial par Hélène Waysbord

On a dit, ces dernières années surtout, que la littérature avait tendance à disparaître des classes et des pratiques scolaires. C’est évidemment faux. Certes, on a vu fleurir toutes sortes d’initiatives qui visaient à assécher l’approche des œuvres et des textes, à les figer sous le boisseau du formalisme et du technicisme. Une œuvre est vivante, c’est une pierre vive, elle jaillit d’une émotion, d’un désir, d’une sensibilité, d’une révolte ou d’un émerveillement. Elle ne surgit pas ex nihilo : elle survient dans un contexte, une époque, un mouvement.

Homère

Affiche du film Dangerous Liaisons

Homère, poète grec du IXe siècle avant JC. Buste en marbre.
Naples, Musée national
© AGF/Leemage

 

Laclos

Affiche du film Dangerous Liaisons de Stephen Frears, 1988.
© WARNER BROTHERS/ ALBUM / AKG-IMAGES

 

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